UAFS使学生为在瞬息万变的全球世界中取得成功做好准备,同时促进经济发展和地方质量。 我们的重点是教学。 UAFS教师对学生的学习有着明确的期望。 每个学术课程都规定了大学学习成果和课程学习成果,这些成果的测量目的是确定改善学生学习的方式。 基于评估结果的发现将用于课程改进,计划和资源分配。

学生学习视野

  • 拥有并能够证明大学学习(通识教育)能力和学术成果的毕业生。
  • 一个对学生的学习充满热情并且对确保学习成果已经到位的过程有充分了解的学术团体。
  • 进行检查并不断讨论哪种风格,策略,经验和任务最适合于提高各种学生学习水平的教师。
  • 从踏入UAFS校园那一刻起,承担责任并要求自己积极参与学习的学生。
  • 课堂学习与工作场所之间的真实联系产生了特定于程序的真实世界的体验,为学生提供了超越学术领域的有效准备。
  • 接受变革,欢迎多样性并热心从事终生学习的毕业生,他们有能力和愿望将这些技能转移到工作场所和社区。
  • 具有全国声誉的高质量课程吸引了来自美国各地的学生。
  • 教职员工和学生是平等的,积极的合作伙伴,参与了学习过程,并在实现学生能力方面负有责任。

每年,学术课程都会报告课程学年的课程学习成果(PLO)和大学学习成果(ULO)的活动和评估。 学习成果评估委员会(CALO)收到了应于4月1日提交的PLO报告,并使用标题对其进行了审查,并向学术课程提供了反馈。 ULO评估由每个程序在秋季学期确定,数据将在6月1日之前输入LiveText。ULO评估和改进可指导学生学习通识教育能力。

CALO联合主席编写了一份报告,总结了各个报告和ULO评估数据,并于7月1日之前将其提交给Provost。

五年报告图表列出了评估和CALO报告准备工作的年度时间表。 该报告包含以下内容的说明:

•评估两个计划PLO目标的数据和分析结果

•评估来自两个ULO目标的数据和分析结果

•导致计划修改的挑战,可以作为其他示例

•如果评估结论导致修改了学术计划的CALO计划,则要求教师指定要修改的目标,并列出下一年要进行的任何修改或调整。

•如果评估结论导致计划课程的修改,则要求教师指定这些措施如何做出此决定。


PLO 3.0报告时间表

四个程序学习成果(PLO)目标

日期 活动
秋天和初春 计划教员进行评估,收集和评估数据,并开始撰写PLO年度报告。
游行 计划教职员工在报告图表上填写与年份对应的评估报告。 (见下文)
四月1 评估报告已完成并提交给CALO审核
4月1日至15日 CALO成员使用PLO评审规则评审评估报告。 改进建议和意见将在4月15日之前发布到PLO报告中,以便有时间进行修改。
4月15日至30日 计划教职员工对该报告进行适当的修订,以供CALO成员进行最终审查。
5月1日 向CALO提交修订报告的截止日期。
五月15 CALO为教务长和院长准备了年度评估活动总结报告。 院长会通知任何不符合标准的程序。
9月15日 计划教员对PLO计划进行必要的修改(如评估报告中所建议),并提交给CALO成员进行审查。
1年级2018-19 2年2019-20 2020-21年3 2021-22年级4 5年2022-23
巴解组织目标1 XX XX *
巴解组织目标2 XX XX *
巴解组织目标3 XX XX *
巴解组织目标4 XX XX *

*第五年-总结每个PLO目标的结果。 具体描述评估结果如何用于改善程序中的学生学习。 使用此数据,确定PLO 4.0周期的PLO评估。


时间表

四个大学学习成果(ULO)

日期 活动
11月1日 计划的教职员工确定如何评估该学年的ULO。
秋天的春天 计划教员进行评估,收集和评估数据以及评估ULO。
6月1日 ULO评估数据通过LiveText提交。
  1. 道德决策(2018-19) PDF文件 (PDF将在新标签中打开)
  2. 全球和文化观点(2019-20) PDF文件 (PDF将在新标签中打开)
  3. 沟通技巧(2020-21) PDF文件 (PDF将在新标签中打开)
  4. 分析能力(2021-22) PDF文件 (PDF将在新标签中打开)
  5. 总结每个ULO目标的结果。 具体描述评估结果如何用于改善程序中的学生学习。 使用此数据,确定ULO 4.0周期的ULO评估。